Perbedaan Kecanduan Media Sosial Tiktok pada Remaja Pengguna Aktif dan Pasif
DOI:
https://doi.org/10.63217/orasi.v1i2.140Keywords:
TikTok addiction, Active users, Passive usersAbstract
The purpose of the study was to see the difference in the level of TikTok social media addiction in active and passive user adolescents. Quantitative method was used in this study. The purposive sampling technique or setting certain criteria as a sample in the study is a sampling technique in this study. The subjects in this study were 342 respondents who were in the middle age adolescent group. The TikTok social media addiction scale was used as a method of data collection. Data were analyzed using non-parametric, namely mann whitney u-test. The results of this study indicate that there is a significant difference in TikTok addiction in active and passive user adolescents with a sig value. 2 tailed 0.003 (P < 0.05).
References
Aji, W. N., & Setiyadi, D. B. P. (2020). Aplikasi tik tok sebagai media pembelajaran keterampilan bersastra. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 6(2), 147-157.
Aldila Safitri, A., Rahmadhany, A., & Irwansyah, I. (2021). Penerapan teori penetrasi sosial pada media sosial: pengaruh pengungkapan jati diri melalui TikTok terhadap penilaian sosial. Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis, 3(1), 1–9.
Coluccini, R. (2021). TikTok Bisa Memantau Aktivitas Orang Meski Nonton Videonya Tanpa Bikin Akun. vice.com. https://www.vice.com/id/article/jgqbmk/tiktok-bisa-memantau-aktivitas-seseorang-meski-nonton-videonya-tanpa-bikin-akun
Escobar-Viera, C. G., Shensa, A., Bowman, N. D., Sidani, J. E., Knight, J., James, A. E., & Primack, B. A. (2018). Passive and active social media use and depressive symptoms among united states adults. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 21(7), 437–443.
Fransiska, H., Ansori, Y. Z., & Saputra, D. S. (2021). Studi literature : TikTok sebagai media kreatif dalam pengajaran daring di sekolah dasar. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 “System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0. 239–244.
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Belajar ipa di sekolah dasar ( Studi kasus terhadap siswa kelas. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 81–86.
Karlina, D. A. (2020). Mengenal dampak positif dan negatif internet untuk anak pada orang tua. Jurnal Pasca Dharma Pengabdian Masyarakat, 1(2), 53–56.
Massie, A. K. (2020). Serta dapat mengekspresikan diri secara kreatif atau. Jurnal Social Science Research Network, 6(1), 1–8.
Osatuyi, B. (2015). Is lurking an anxiety-masking strategy on social media sites? The effects of lurking and computer anxiety on explaining information privacy concern on social media platforms. Computers in Human Behavior, 49(2015), 324–332.
Pratama, K. R. (2022). TikTok Diprediksi Jadi Medsos Terbesar Ketiga pada 2022. Retrieved from Kompas.com.https://tekno.kompas.com/read/2022/01/03/08070077/tiktok-
diprediksi-jadi-medsos-terbesar-ketiga-pada-2022?page=all#:~:text=KOMPAS.com-ReputasiTikTok diprediksi,sosial terbesar ketiga di dunia.
Rakhmayati, I. (2020). Pengguna TikTok di Indonesia Didominasi Generasi Z dan Y. Retrieved from Sindonews.com. https://tekno.sindonews.com/berita/1523692/207/
pengguna-tiktok-di-indonesia-didominasi-generasi-z-dan-y
Syamsoedin, W. K. P., Bidjuni, H., & Wowiling, F. (2015). Hubungan durasi penggunaan media sosial dengan kejadian insomnia pada remaja Di SMA Negeri 9 Manado. Ejournal Keperawatan (E-Kp), 3, 1–10.
Verduyn, P. (2017). Do social network sites enhance or undermine subjective well‐being? A critical review, 1–46.
Wulandari, R., & Netrawati, N. (2020). Analisis tingkat kecanduan media sosial pada remaja. Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 5(2), 41–46.
